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作者:左伊     时间:2018-10-23

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在职人员攻读硕士学位的录取工作由招生单位自行组织,录取分数线由招生单位自行划定,各招生单位根据考生入学考试成绩(含复试)择优录取。各类别专业学位录取调剂工作限在考生报考院校所在省(自治区、直辖市)的院校之间进行,不进行跨省(自治区、直辖市)院校之间的调剂录取。中等职业学校教师在职攻读硕士学位不进行跨校跨专业调剂录取。

有调查表明,高校毕业生未能顺利就业,除与就业压力趋大外,还与其求职技巧的缺乏有一定关系。此次培训对象是武汉生源的2007届应届未就业高校毕业生。培训将邀请人力资源专家对这些毕业生进行职业指导;心理专家为毕业生免费开展职业素质测评,并由专家解析测评报告;企业人力资源经理讲述择业应聘、面试技巧,有针对性地为毕业生进行就业指导培训,帮助毕业生在思想心理、技能上适应社会环境和工作需要,增强求职成功率。

“我现在都将它推荐给同学,因为覆盖面广嘛,哪里都能上网。”大四学生小谢说,现在只要是有无线网络的地方,都可以找到CMCC的信号。“上网快啊,比校园网络快多了。”这是大多数学生对中国移动无线网络的普遍评价。曾有学生统计,在人大西门旁的一个教学楼内用CMCC上网,网速可以达到64M/S;而人大校园网络却远远达不到这个速度。

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荆楚网 (记者 王晓娟)新人报到,先被酒灌了个“七荤八素”,提起三天前的商务应酬,令汉口某科技公司新进职员范磊依然有些不寒而栗。在昨日的采访中,范磊对记者感叹,想过刚踏入社会不容易,却没有想到,首先来了个“酒精考验”。

中国电信所推出的翼机通秉持了自由选择的原则,同时,针对学校用户推出了多种优惠。以天翼校园宽带套餐为例,均赠送至少100MB的手机上网流量。学生在办理了翼机通后,就可以替代原来的“校园一卡通”功能。但是,用户原来的一卡通功能并未受到影响,只是选择一卡通的用户将无法享受到翼机通所独有的丰富服务内容而已。因此,翼机通与一卡通完全可以在校园里“和平共处”,而不是非此即彼的关系。翼机通的推广旨在服务校园师生,让物联网技术真正地融入到人们的生活中去。但这种推广并不具有强制性,是否选择使用翼机通,最终的决定权还握在用户手中。

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新华网合肥10月6日电(记者詹婷婷)靠着成功推销出去的5台笔记本电脑,10月5日这天,安徽师范大学大二学生林远赚到了180元的报酬。

  本报讯(记者 黎拥宪)重庆市政府近日召开了学习宣传贯彻实施新《义务教育法》座谈会,要求当前重点做好落实经费保障机制等几项工作,会上提到要实行“问责制”,对不依法履行义务教育职责,行政“不作为”和“乱作为”的,依法追究行政责任或法律责任。  健全完善义务教育经费投入机制,实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担,市政府负责统筹落实的体制。区县政府确保义务教育全面纳入财政保障范围,实现全额预算并及时足额拨付,确保学校的正常运转和校舍安全,确保教职工工资按照规定发放。进一步规范转移支付制度,确保义务教育经费完全用于义务教育,重点扶持农村地区、贫困地区和民族地区发展。  实行“问责制”,加强对新《义务教育法》实施的管理与监督。健全和落实市对区县党政领导干部义务教育工作督导考核制度,把义务教育实施情况纳入区县政府主要领导和分管领导的工作绩效进行考核。对不依法履行义务教育职责,行政“不作为”和“乱作为”的,依法追究行政责任或法律责任。建立农村义务教育监督检查制度,各区县政府每年要主动向同级人大常委会和市政府专题报告一次义务教育工作情况。市委、市政府督查室定期对各区县义务教育目标、任务落实情况进行督促检查,并将督查结果予以通报。  《中国教育报》2006年8月14日第1版

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省城某高校学国际贸易的小杨,“面试了多少次,投了多少份简历,都记不清了”,现在依然没找到工作。4月3日小杨对记者说,他们专业两个班109人,现在签约的不到20人。他感叹,一开始还感觉自己是个人才,现在只觉得自己是个人。小杨最受打击的一次,是苏州一家企业的招聘经理的一席话:你们文科类学生“用途最少”,一个老师、一本教材、一块黑板、一支粉笔,就能批量生产几百个。

冬天里的一个早晨,小朋友们刚刚来园就发现幼儿园的草坪上结了厚厚的一层冰,连松树上也挂满了冰柱。小朋友们把各种各样的冰块带到班上玩,这时他们发现:有人手里的冰化得快,有人手里的冰化得慢,小朋友们还玩起了比赛的游戏,看看谁能让冰化得快。老师问:“谁能想出办法让冰化得快呢?”小朋友们纷纷提出了自己的想法,有的说把冰放在暖气上;有的说把冰砸碎放在黑色的胶卷盒里,再盖上盖子;还有的说把冰放在班上的微波炉里。他们还把自己的想法用图画的形式记录了下来。“我们怎样才能知道这些方法是不是能让冰化得快?”老师问道,“我们试一试吧!”

为数众多的师范类毕业生不能“专业”就业,他们当然要去从事非教师的行业。对师范类院校专业设置稍有了解的人都知道,师范类专业的课程设置,是有着非常明显的“专门人才培养”的倾向的。比如笔者所熟悉的理工科专业课程设置而言,“泛泛”是这些专业课程设置最明显的特点——教师“专门人才培养”的倾向,注定使师范类毕业生“博而不专、泛而不精”。如果他们从事教师职业尚好,如果从事非教师行业,他们面临的现实问题就是,“什么都懂、什么都会,但无一技之长”的知识构成和能力储备,注定使他们不具备和其他专业院校毕业生就业竞争的条件。

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生先生 54岁 已退休1971年参加工作,做了一名泥瓦匠。1977年恢复高考,却没想到第一步就被难住了,当年要求必须高中毕业才能报名,但只要单位开证明自学到高中水平也可以。于是我又找到单位掌管公章大权的领导,但不给开。后来我不顾一切冲到市招生办公室,经过上层对我的调查,终于拿到了准考证。后来我开始潜心准备高考,当时只有初中水平的我,连ABCD都认不全。在高考的考场上,我挥笔自如,自认为政治、语文、史地考得不错,但最终我没有拿到入学通知书。后来我也再没有参加过高考。

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