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作者:左移湘     时间:2018-09-18

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然而,同样是工作,教师就要在人格上是完人,学问上是全能(至少在你教的这一科上是拥有一桶水的人),物质上是穷人!如果我有了一桶水,如果我的人格达到了可以做别人的特别是青少年的表率,我又何必自讨没趣去做一个“穷教书”的?我完全可以在其他行业上成功地活着,又何苦去捡一个“终生骂名”来背呢?

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1995年1月11日—14日全国政协八届常委会第九次会议讨论教育问题,中共中央政治局常委、全国政协主席李瑞环主持会议,并作了题为《全社会都要关心和支持基础教育》的讲话。国务院副总理李岚清向常委报告教育工作。会议吁请各级领导、各有关部门和社会各界更加重视和支持教育事业的发展,以推动《中国教育改革和发展纲要》的贯彻落实。1月14日,《中国教育报》刊登李瑞环同志的讲话全文。

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“老三篇”是什么?就是毛泽东在上世纪30年代末至40年代中期写下的三篇光辉著作,分别是1944年9月8日在中央直属机关为追悼普通战士张思德会议上的演讲而成的《为人民服务》,1939年12月21日为纪念不远万里来中国支持中国人民抗日战争并献出宝贵生命的加拿大医生白求恩而写下的《纪念白求恩》,1945年6月11日在中共七大会议所致闭幕词《愚公移山》。毛泽东这三篇文章都诞生于波澜壮阔的抗日战争时期,诞生在中华民族与侵略者浴血奋战的关键时刻,有着独特的意义。而更为重要的是,这三篇文章讲的是人生观的问题,讲的是共产党和人民军队、人民政府的宗旨问题,讲的是树立革命英雄主义的问题,其在干部群众思想上产生的影响是巨大深远的。其中,“为人民服务”这五个大字成了中国共产党区别于资产阶级政党的鲜明标志,成了共产党人发奋图强永不枯竭的动力源泉。从1944年起至今,时空尽管跨过62年,但是,《为人民服务》的深远影响人们仍然可见可触可感。比如,每当军队训练,有首长检阅发出“同志们好!”时,总听到战士们“为人民服务”的雄浑回应;每当劳模或先进人物谈到自己成长进步时,其他方面可能各具特色,但“为人民服务”这一点却是共同的。为人民服务已写入党的纲领和党的重大文件。可以说,毛泽东在抗日战争时期写下的这篇文章,教育了一代又一代共产党人,成了人们树立“八荣八耻”道德观的镜子。

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我认为,教师职业荣誉感的丧失绝不是从家长给教师送礼开始的,而是教师职业走下神坛之后的必然。众所周知,教师这个职业经历了几次三番的大起大落。从文革时的“臭老九”到后来的“辛勤的园丁”、“太阳底下最光辉的职业”乃至“燃烧的蜡烛”,教师职业被捧上了至高无上的道德神坛,教师成为清贫而又无私奉献的道德楷模。这当然大大提高了教师的职业荣誉感。也许正应了那句“捧得越高摔得越狠”的谚语,随着人们社会观念的变迁(其实应该是观念向现实的还原)和教师群体中部分丑恶现象的出现,人们对教师的社会评价度却急转直下,教师的职业荣誉感当然也就随之急剧丧失。

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